Un parcours de formation est constitué d’un ensemble de leçons (modules) comportant un enchaînement séquentiel ou plus évolué.

Par expérience, on considère que lorsqu’un apprenant se forme en ligne, il y consacre entre 1h et 2h à chaque séance.

Quel que soit l’environnement de formation, il convient toujours de définir la bonne durée des leçons : en e-learning comme ailleurs, il ne faut pas qu’elles soient trop courtes, ni trop longues.
On estime généralement que la bonne mesure se situe entre 20 et 45 minutes.

Types de déroulement

Déroulement libre
L’apprenant peut butiner à sa convenance dans les différents modules du parcours, en commençant par exemple par le quatrième module, puis revenir ensuite en arrière…
- Point positif : certains apprenants apprécieront, car le déroulement est totalement libre, comme dans un livre.
- Point négatif : il y a un risque de papillonnage : les apprenants regardent quelques éléments et ensuite considèrent avoir suffisamment appris.

Ce principe de déroulement présente un intérêt certain pour des accès au contenu post-formation, c’est-à-dire lorsque les apprenants ont terminé leur formation et qu’ils souhaitent consulter à nouveau certains points.
Déroulement séquentiel
Dans ce type de déroulement, il est nécessaire de commencer par la première leçon. Il faut donc que celle-ci soit terminée pour passer à la deuxième.
- Point positif : ce principe canalise efficacement les apprenants
- Point négatif : ce déroulement ne peut s’appliquer en post-formation

Déroulement conditionnel
Ce type de déroulement est plus évolué.
En fonction des résultats d’évaluation des modules précédents, certains modules deviennent obligatoires et d’autres facultatifs.
- Point positif : canalise efficacement les apprenants, évite de parcourir la totalité du contenu pour les apprenants ayant déjà certains acquis.
- Point négatif : principe perturbant dans le déroulement

Déroulement dynamique et personnalisé
Après un positionnement initial de l’apprenant, son parcours est défini (personnalisation du parcours).
Par la suite, lors du déroulement, le système ou le tuteur me réinjecte des exercices complémentaires sur le même sujet en fonction de résultats d’exercices, si ceux-ci ne sont pas satisfaisants.