Il est possible de schématiser le tutorat de deux façons selon :
- Qu’il est automatisé et inclut dans le contenu de formation e-learning. C’est du tutorat sans tuteur physique
- Qu’il fait appel à une ressource humaine qui assiste l’apprenant une fois le contenu terminé

Contenu intégrant du tutorat
 Il s’agit d’un didacticiel.
 C’est un système auto-suffisant et auto-formatif avec le tutorat inclus dans les modules de formation.
 - Plus le contenu est riche, plus l’intégration du tutorat dans le contenu sera complexe et coûteuse.
 
Points positifs
 - Une fois la conception terminée, le didacticiel peut être utilisé sans causer de coûts complémentaires de fonctionnement au dispositif de formation (absence du lien entre augmentation du nombre des apprenants et du nombre des accompagnateurs).
 Un système de relances automatisées peut être mis en place pour inciter l’apprenant à terminer son parcours s’il n’est pas assez assidu.

 Points négatifs
- Complexité de la conception : le didacticiel est supposé fonctionner avec un système de tutorat intelligent qui présente le contenu, guide l’apprenant et lui donne des feedbacks nécessaires pour son avancement.
- Coût élevé : la conception et la réalisation d’un tel système coûte cher et prend du temps
- Mise à jour complexe : les mises à jour concerneront à la fois le contenu mais également la partie tutorat
- Application limitée : pour garantir le retour sur investissement, seules les formations pérennes et s’adressant à un public très large sont intéressantes à développer
- Le tutorat reste virtuel

Cela est moins rassurant qu’un tutorat physique que l’apprenant peut contacter et rencontrer.