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Archives de l'Auteur : Team2Learn
- 9 mars 2010
- L’accès à la formation
Lorsque la conception du contenu est achevée et disponible sur plate-forme, les apprenants auront certainement à coeur de se connecter à leur espace, à condition qu’ils soient informés en temps et en heure, et que cette information soit incitative.
Par ailleurs, l’Entreprise dispose peut-être d’un protocole spécifique ou d’un programme de ressources humaines qu’elle souhaiterait interfacer [...]
- 7 mars 2010
- Les contraintes du e-learning
S’il comporte de nombreux avantages, le e-learning recèle également quelques contraintes qu’il est impératif de prendre en compte pour qu’une formation envisagée devienne réalité et qu’elle soit un succès.
Les contraintes budgétaires
Avec le e-learning, on observe un déplacement du poste de coût de l’aval vers l’amont.
Il faut donc conserver à l’esprit le fait que le ticket [...]
- 5 mars 2010
- Simplification de la logistique de formation
Le e-learning permet de former rapidement un grand nombre de personnes notamment lorsque la logistique d’une formation classique serait longue et complexe à mettre en oeuvre.
Ainsi, lorsque l’on souhaite répondre à des besoins urgents, non prévus et concernant un grand nombre de personnes, le e-learning apporte une réponse immédiate et homogène.
Exemple :
Le e-learning est un [...]
- 3 mars 2010
- Communiquer auprès des acteurs de la formation
Pour chaque projet e-learning, il est primordial de recenser, de communiquer et d’associer les principaux acteurs de la formation.
En effet, le e-learning, plus qu’une formation présentielle, doit convaincre de son bien fondé.
Il y a quatre types d’acteurs concernés :
- Le pilote de développement des compétences
- Les responsables de déploiement locaux
- Les responsables de la communication
- [...]
- 1 mars 2010
- La performance sous l’angle de la qualité
Dans le cadre d’une démarche d’analyse de la qualité du système de formation e-learning, deux types d’enquêtes peuvent être conduites :
Les enquêtes génériques (et régulières)
Elles permettent d’avoir un retour régulier sur différents axes de la qualité des formations e-learning.
Les enquêtes ponctuelles
Elles complètent les enquêtes génériques en apportant des éléments complets sur le processus et le [...]
- 27 février 2010
- La performance sous l’angle économique
L’objectif est de créer une fiche de rentabilité économique type qui pourra être remplie pour tous les modules de formation e-learning.
On peut faire un ratio annuel du coût de la formation en fonction du nombre de participants (montant total de la formation e-learning divisé par le nombre de formations).
Différents critères, répertoriés dans le tableau ci-après [...]
- 24 février 2010
- La formation asynchrone et synchrone
Quels sont les 2 principaux types de formations en e-learning ?
Voici un petit éclairage sur 2 principes trop souvent ignorés…
La formation asynchrone
Lorsque l’on évoque une formation asynchrone, on évoque avant tout des modalités d’échange entre l’apprenant et le formateur.
L’apprenant est alors plongé dans une situation d’auto-formation au cours de laquelle il n’a pas de contact [...]
- 21 février 2010
- Les différentes formes du e-learning
Le e-learning non tutoré
L’accompagnement de l’apprenant ou du stagiaire n’est pas une obligation en soi.
De fait, certaines formations e-learning ne prévoient pas de tutorat; elles sont en général d’assez courte durée, et leur objectif réside bien souvent dans la volonté des Entreprises de former leurs personnels à des outils usuels (informatique de gestion, sujets transverses).
La [...]
- 18 février 2010
- Manager la performance
Les managers peuvent intervenir sur de nombreux points :
- Motivation : le manager est le garant de la motivation de ses collaborateurs. Il doit s’en préoccuper de bout en bout.
- Implication : l’implication du management est essentielle à la réussite de la formation. Le manager ne doit pas hésiter à relancer ses collaborateurs pour qu’ils [...]
- 15 février 2010
- Les types de communications
Pour que l’information passe, on dit qu’il faut qu’elle soit relayée par au moins trois médias et de trois façons différentes.
Voici quelques exemples de communications possibles
- La réunion d’information :
- L’audience est captive, il faut susciter son attention et faire passer les messages essentiels.
Mais l’organisation de telles réunions est lourde, surtout qu’il est recommandé de [...]
